Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10428378Özet
Temel eğitim kademesinin ilk basamağında örgütlenen okul öncesi eğitim öncelikle ailede başlamakta ve okullarda, okul öncesi eğitim sınıflarında devam etmektedir. Bireylerin yaşama mümkün olan en iyi başlangıcı yapmaları için okul öncesi eğitim önemlidir. Okul öncesi eğitim sınıflarında yürütülen planlı ve programlı eğitim etkinliklerinin öncelikli amacı bireylerin erken yaşlardan itibaren birçok yönden desteklenmesi ve geliştirilmesidir. Okul öncesi eğitim süreçlerinin etkili ve verimli bir biçimde gerçekleştirilebilmesi etkili bir sınıf yönetimiyle mümkün kılınabilir. Buradan hareketle okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi tartışılmaya değer bir konu olarak görülmüştür. Bu çalışma okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi konusuna ilişkin derleme türünde bir çalışmadır. Çalışmanın odağını okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi oluşturmaktadır. Çalışmada öncelikle okul öncesi eğitimin tanımına ve önemine değinilmiş, okul öncesi eğitim sınıflarının yapısı ve işleyişi ele alınmıştır. Sonrasında okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi; okul öncesi eğitimde sınıf yönetiminin süreç ve boyutları, okul öncesi eğitim sınıflarının yönetiminde öğretmenin rolü, okul öncesi eğitimde sınıf yönetimini kolaylaştıracak stratejilerle birlikte ele alınmıştır.
Referanslar
Adıgüzel, İ. & İpek, C. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ve tükenmişlik düzeyleri. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 7(23), 247-273.
Akgün, E., Yarar, M., & Dinçer, Ç. (2011). Okul öncesi öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerde kullandıkları sınıf yönetimi stratejilerinin incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(3), 1-9.
Aydın, A. (2019). Sınıf yönetimi (20. Baskı). Pegem Akademi.
Başar, H. (2016). Sınıf yönetimi. Anı Yayıncılık.
Bay-Dönertaş, A. (2023a). Türk eğitim sisteminde okul öncesi eğitimin ulusal yasal dayanakları. Ö. Baltacı (Ed.), Eğitim bilimleri araştırmaları-IV (s. 113-140) içinde. Özgür Yayınları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub170
Bay-Dönertaş, A. (2023b). Okul öncesi eğitim örgütlerinin yönetiminde liderlik. Ö. Baltacı (Ed.), Eğitim bilimleri araştırmaları-IV (s. 91-112) içinde. Özgür Yayınları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub170
Bay-Dönertaş, A. (2023c). Leader teacher in preschool education according to teacher candidates. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 8(23), 1427-1465. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.637
Bilir, A. (2014). Sınıf yönetiminde başarının aracı: Önlemsel model. Folklor/edebiyat, 20(78), 203-214.
Bivona, M. A., & Williford, A. P. (2023). Classroom management in early childhood education. In E. J. Sabornie & D. L. Espelage (Eds.), Handbook of classroom management (p.534-557). Taylor & Francis.
Bulut, A. (2020). Sınıf yönetimi becerisinin ölçümü: Okul öncesi öğretmenleri üzerine kesitsel bir tarama. Journal of Computer and Education Research, 8(16), 590-607.
Carter K., & Doyle W. (2006). Classroom management in early childhood and elementary classrooms. In C.M. Evertson & C.S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (p. 373-406). Routledge.
Dikmen-Ada, B. (2019). Türkiye’de uygulanan okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişimi. A. Yıldırım (Ed.), Okul öncesi eğitim programları (1. Baskı, s. 19-48) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786050370096
Dilek, H. (2021). Okul öncesi eğitimde zaman yönetimi. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 189-212) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148
Dinçer, Ç., & Akgün, E. (2015). Okul öncesi öğretmenleri için sınıf yönetimi becerileri ölçeğinin geliştirilmesi ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişkenlerle ilişkisi. Eğitim ve Bilim, 40(177), 187-201.
Durmaz, E., Dinçer, F. Ç., & Deniz, K. Z. (2020). A study on the implementation frequency of classroom management strategies by preschool teachers and how useful teachers find them. Elementary Education Online, 19(4), 2202-221. DOI: 10.17051/ilkonline.2020.763849
Ekici, F. Y., Günhan, G., & Anılan, Ş. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), 2(1), 48-58.
Erkılıç, T. A. (2023). Zaman yönetimi. H. Kıran & K. Çelik (Ed.), Etkili sınıf yönetimi (s. 123-144) içinde. Anı Yayıncılık.
Evertson, C. M., & Weinstein, C. S. (2006). Classroom management as a field of inquiry. In C.M. Evertson & C.S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (p. 1-15). Routledge.
Güneş, G. (2021). Sınıf yönetiminde temel kavramlar. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 1-40) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148
Gürkan, T. (2008 ). Erken çocukluk dönemi ve okulöncesi eğitim. Ş. Yaşar. (Ed.), Okulöncesi eğitime giriş (s. 1-19) içinde. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Kaf, Ö. (2018). Öğretimin yönetimi. Y. Aktaş-Arnas & F. Sadık (Ed.), Okul öncesinde sınıf yönetimi (2. Baskı, s. 87-101). Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786053186335
Karataş, S., & Güngören, Ö. (2021). Sınıfta disiplin ve sınıf kuralları. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 83-107) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148
Keleş, O. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejileri belirleme ölçeği geçerlik güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1, 361-367.
Koçyiğit, S. (2018). Olumlu sınıf ikliminin sağlanması ve motivasyon. G. Uyanık Balat & H. Bilgin (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 105-137) içinde. Anı Yayıncılık.
Kurt-Gökçeli, F. (2019a). Erken çocukluğun tanımı, kapsamı ve önemi. A. Yıldırım (Ed.), Erken çocukluk eğitimine giriş (s. 2-18) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786052419625
Kurt-Gökçeli, F. (2019b). Okul öncesi eğitim programı. A. Yıldırım (Ed.), Okul öncesi eğitim programları (1. Baskı, s. 79-93) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786050370096
MEB (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. Milli Eğitim Bakanlığı. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf
Ogelman, H. G., & Ersan, C. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi stratejilerinin çocukların akran ilişkileri üzerindeki etkisi. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 63-84.
Oktay, A. (2002). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon.
Öztürk, Y., & Gangal, M. (2016). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin disiplin, sınıf yönetimi ve istenmeyen davranışlar hakkındaki inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 593-608.
Sak, İ. Ş. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının sınıf yönetimi ile ilgili öz-yeterlik inançları. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (29), 101-120.
Semerci, D., & Balat, G. U. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ve öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 494-519.
Scott, T.M., & Nakamura, J. (2022). Effective instruction as the basis for classroom management. In E. J. Sabornie & D. L. Espelage (Eds.), Handbook of classroom management (p.15-30). Taylor & Francis. DOI: 10.4324/9781003275312-4
Shen, K. M., Cheng, Y. W., & Lee, M. H. (2023). Exploring preschool teachers’ conceptions of teaching and learning, and their self-efficacy of classroom management and pedagogical content knowledge. The Asia-Pacific Education Researcher, 32(2), 263-273.
Şahin, E. (2005). Okulöncesi eğitimi öğretmen adayları ve öğretmenleri için uygulama kılavuzu. Anı Yayıncılık.
Toprakçı, E. (2013). Sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
Toran, M., & Akkuş, H. G. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin değerlendirilmesi: KKTC örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 2041-2056.
Teyfur, M. (2021). Sınıfta etkileşim ve iletişim süreci. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 133-162) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148
Tunçeli, H. (2018). Eğitim döneminin başında etkili sınıf yönetimi adımları. G. Uyanık-Balat & H. Bilgin (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 21-30) içinde. Anı Yayıncılık.
Uyanık-Balat, G. (2010). Sınıf yönetimi kavramı ve sınıf yönetim modelleri. G. Uyanık-Balat & H. Bilgin (Ed.), Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi içinde (s. 1-11). Eğiten Kitap.
Yıldırım, A. (2021). Sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 41-57) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148
Zembat, R., & Küsmüş, G. İ. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile mesleki profesyonellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(4), 1725-1739.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Journal of Curriculum and Educational Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.