Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi

Adıgüzel, İ. & İpek, C. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ve tükenmişlik düzeyleri. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 7(23), 247-273.

Akgün, E., Yarar, M., & Dinçer, Ç. (2011). Okul öncesi öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerde kullandıkları sınıf yönetimi stratejilerinin incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(3), 1-9.

Aydın, A. (2019). Sınıf yönetimi (20. Baskı). Pegem Akademi.

Başar, H. (2016). Sınıf yönetimi. Anı Yayıncılık.

Bay-Dönertaş, A. (2023a). Türk eğitim sisteminde okul öncesi eğitimin ulusal yasal dayanakları. Ö. Baltacı (Ed.), Eğitim bilimleri araştırmaları-IV (s. 113-140) içinde. Özgür Yayınları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub170

Bay-Dönertaş, A. (2023b). Okul öncesi eğitim örgütlerinin yönetiminde liderlik. Ö. Baltacı (Ed.), Eğitim bilimleri araştırmaları-IV (s. 91-112) içinde. Özgür Yayınları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub170

Bay-Dönertaş, A. (2023c). Leader teacher in preschool education according to teacher candidates. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 8(23), 1427-1465. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.637

Bilir, A. (2014). Sınıf yönetiminde başarının aracı: Önlemsel model. Folklor/edebiyat, 20(78), 203-214.

Bivona, M. A., & Williford, A. P. (2023). Classroom management in early childhood education. In E. J. Sabornie & D. L. Espelage (Eds.), Handbook of classroom management (p.534-557). Taylor & Francis.

Bulut, A. (2020). Sınıf yönetimi becerisinin ölçümü: Okul öncesi öğretmenleri üzerine kesitsel bir tarama. Journal of Computer and Education Research, 8(16), 590-607.

Carter K., & Doyle W. (2006). Classroom management in early childhood and elementary classrooms. In C.M. Evertson & C.S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (p. 373-406). Routledge.

Dikmen-Ada, B. (2019). Türkiye’de uygulanan okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişimi. A. Yıldırım (Ed.), Okul öncesi eğitim programları (1. Baskı, s. 19-48) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786050370096

Dilek, H. (2021). Okul öncesi eğitimde zaman yönetimi. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 189-212) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148

Dinçer, Ç., & Akgün, E. (2015). Okul öncesi öğretmenleri için sınıf yönetimi becerileri ölçeğinin geliştirilmesi ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişkenlerle ilişkisi. Eğitim ve Bilim, 40(177), 187-201.

Durmaz, E., Dinçer, F. Ç., & Deniz, K. Z. (2020). A study on the implementation frequency of classroom management strategies by preschool teachers and how useful teachers find them. Elementary Education Online, 19(4), 2202-221. DOI: 10.17051/ilkonline.2020.763849

Ekici, F. Y., Günhan, G., & Anılan, Ş. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), 2(1), 48-58.

Erkılıç, T. A. (2023). Zaman yönetimi. H. Kıran & K. Çelik (Ed.), Etkili sınıf yönetimi (s. 123-144) içinde. Anı Yayıncılık.

Evertson, C. M., & Weinstein, C. S. (2006). Classroom management as a field of inquiry. In C.M. Evertson & C.S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (p. 1-15). Routledge.

Güneş, G. (2021). Sınıf yönetiminde temel kavramlar. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 1-40) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148

Gürkan, T. (2008 ). Erken çocukluk dönemi ve okulöncesi eğitim. Ş. Yaşar. (Ed.), Okulöncesi eğitime giriş (s. 1-19) içinde. Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Kaf, Ö. (2018). Öğretimin yönetimi. Y. Aktaş-Arnas & F. Sadık (Ed.), Okul öncesinde sınıf yönetimi (2. Baskı, s. 87-101). Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786053186335

Karataş, S., & Güngören, Ö. (2021). Sınıfta disiplin ve sınıf kuralları. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 83-107) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148

Keleş, O. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejileri belirleme ölçeği geçerlik güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1, 361-367.

Koçyiğit, S. (2018). Olumlu sınıf ikliminin sağlanması ve motivasyon. G. Uyanık Balat & H. Bilgin (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 105-137) içinde. Anı Yayıncılık.

Kurt-Gökçeli, F. (2019a). Erken çocukluğun tanımı, kapsamı ve önemi. A. Yıldırım (Ed.), Erken çocukluk eğitimine giriş (s. 2-18) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786052419625

Kurt-Gökçeli, F. (2019b). Okul öncesi eğitim programı. A. Yıldırım (Ed.), Okul öncesi eğitim programları (1. Baskı, s. 79-93) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786050370096

MEB (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. Milli Eğitim Bakanlığı. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf

Ogelman, H. G., & Ersan, C. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi stratejilerinin çocukların akran ilişkileri üzerindeki etkisi. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 63-84.

Oktay, A. (2002). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon.

Öztürk, Y., & Gangal, M. (2016). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin disiplin, sınıf yönetimi ve istenmeyen davranışlar hakkındaki inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 593-608.

Sak, İ. Ş. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının sınıf yönetimi ile ilgili öz-yeterlik inançları. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (29), 101-120.

Semerci, D., & Balat, G. U. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ve öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 494-519.

Scott, T.M., & Nakamura, J. (2022). Effective instruction as the basis for classroom management. In E. J. Sabornie & D. L. Espelage (Eds.), Handbook of classroom management (p.15-30). Taylor & Francis. DOI: 10.4324/9781003275312-4

Shen, K. M., Cheng, Y. W., & Lee, M. H. (2023). Exploring preschool teachers’ conceptions of teaching and learning, and their self-efficacy of classroom management and pedagogical content knowledge. The Asia-Pacific Education Researcher, 32(2), 263-273.

Şahin, E. (2005). Okulöncesi eğitimi öğretmen adayları ve öğretmenleri için uygulama kılavuzu. Anı Yayıncılık.

Toprakçı, E. (2013). Sınıf yönetimi. Pegem Akademi.

Toran, M., & Akkuş, H. G. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin değerlendirilmesi: KKTC örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 2041-2056.

Teyfur, M. (2021). Sınıfta etkileşim ve iletişim süreci. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 133-162) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148

Tunçeli, H. (2018). Eğitim döneminin başında etkili sınıf yönetimi adımları. G. Uyanık-Balat & H. Bilgin (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 21-30) içinde. Anı Yayıncılık.

Uyanık-Balat, G. (2010). Sınıf yönetimi kavramı ve sınıf yönetim modelleri. G. Uyanık-Balat & H. Bilgin (Ed.), Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi içinde (s. 1-11). Eğiten Kitap.

Yıldırım, A. (2021). Sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları. N. Ünver & M. Ergün (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde sınıf yönetimi (s. 41-57) içinde. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786257582148

Zembat, R., & Küsmüş, G. İ. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile mesleki profesyonellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(4), 1725-1739.