Research Analysis of Perceptions on the concept of Mathematics Teaching and Mathematics Teacher in Social Media: An example of Urban Dictionaries
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8101887Keywords:
Participatory dictionaries, mathematics teacher, mathematics teachingAbstract
In this study, the perceptions of urban dictionary writers on the professional characteristics of mathematics teaching and the personality traits of mathematics teachers are presented. The data for the study, which was designed in the document analysis pattern, which is one of the qualitative research methods, was obtained from the comments made on the urban dictionary websites, which are the most preferred by the users. In this context, a total of 169 entries made under the title of mathematics teacher and a total of 70 entries made under the title of mathematics teaching were examined.The content analysis of the data was done, and frequencies were used in the presentation of the findings. According to the results of the study, many urban dictionary writers think that mathematics teaching is a difficult department because it requires getting high scores in exams, undergraduate education is challenging, and the assignment conditions are problematic. The urban dictionary writer, consider mathematics teaching a strenuous field with high professional expectations. In addition, it has been determined that the urban dictionary writers' perceptions of the personality traits of mathematics teachers are mostly negative, but some writers dream of becoming mathematics teachers because they have some advantages.
References
Balaji, P., & Murthy, S. S. (2019). Web 2.0: an evaluation of social media networking sites. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 8(10), 752-759. https://doi.org/10.35940/ijitee.J8892.0881019
Çakır, S. & Akkaya, R. (2017). İlköğretim matematik öğretmen adaylarinin öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenleri ve öğretmenlik eğitimi ile ilgili beklentileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 17 (1) , 78-98. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.28551-304622
Çelik, M. (2021). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Matematik Ve Matematik Öğretimine İlişkin Metaforik Algıları. AJELI-Anatolian Journal of Educational Leadership and Instruction, 9(1), 1-16.
Çelik, T. N., & Çelik, Y. (2022). Uludağ sözlük üzerinden yeni normalin toplumsal inşasini yaratmada netflix'te lgbt hikayeleri kategorisi. Sosyologca, (23), 159-168.
Demir, M. (2022). Sosyal medyadaki öğretmen-öğrenci arkadaşlığıyla ilgili algıların analizi: ekşi sözlük örneği. Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2), 221-232. https://doi.org/10.48066/kusob.1177389.
Duman, K., & Özdoyran, G. (2018). Dijital emek ve kullanıcı içeriğinin metalaşması: Katılımcı sözlük yazarları üzerine inceleme. Erciyes İletişim Dergisi, 5(4), 75-99. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.419811
Gümüş, F. Ö., Acar, T., & Özdemir, E. Y. (2015). Ortaokul öğrencilerinin gözünden matematik öğretmenleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(34), 23-51.
Üngüren, E. (2019). Yeni medya iletişim kanalı olarak katılımcı sözlük sitelerine yönelik bir değerlendirme. OPUS International Journal of Society Researches, 11(18), 2878-2907. https://doi.org/10.26466/opus.567125
Karaca, S. Y., & Sibel, A. D. A. (2018). Öğrencilerin matematik dersine ve matematik öğretmenine yönelik algılarının metaforlar yardımıyla belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(3), 789-800. https://doi.org/10.24106/kefdergi.413327
Kartal, B., & Kıymaz, Y. (2020). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Perspektifinden: Niçin Öğretmen Olmak İstedim? Ne Hissediyorum?. Trakya Eğitim Dergisi, 10(2), 519-536. https://doi.org/10.24315/tred.630965
Kaya, M. (2020). Analysis of Perceptions about School Principal Concepts: Example of a Participant Dictionary Phenomenon Ekşi Sözlük. Eurasian Journal of Teacher Education, 1(1), 70-81.
Lynn, T., Endo, P. T., Rosati, P., Silva, I., Santos, G. L., & Ging, D. (2019, June). A comparison of machine learning approaches for detecting misogynistic speech in participatory dictionary. In 2019 International Conference on Cyber Situational Awareness, Data Analytics and Assessment (Cyber SA) (pp. 1-8). IEEE.
Uçar, Z. T., Pişkin, M., Akkaş, E. N., & Taşçı, D. (2010). İlköğretim öğrencilerinin matematik, matematik öğretmenleri ve matematikçiler hakkındaki inançları. Eğitim ve Bilim, 35(155), 131-144.
Öztekin, H. (2015). Yeni medyada nefret söylemi: ekşi sözlük örneği. Journal of International Social Research, 8(38), 925-936
Perceptions of the concept of mathematics teaching 21
Smith, R. E. (2011). Participatory dictionary: youth slanguage and the redefining of definition: What's up with meep and other words in the Participatory Dictionary. English Today, 27(4), 43-48. https://doi.org/10.1017/S0266078411000526
Şahin, B. (2013). Öğretmen adaylarının “matematik öğretmeni”,“matematik” ve “matematik dersi” kavramlarına ilişkin sahip oldukları metaforik algılar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 313-321.
Yaşa, H. & Öksüz, O. (2020). Nefret söyleminin inşasında sosyal medyanın rolü: Ekşi Sözlük örneği. Erciyes İletişim Dergisi, 7(2), 1383-1408. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.713467
Yıldırım, O., & Başer, E. (2016). İnternetin girişimciliği kapsamında değişen enformasyon siteleri üzerine bir değerlendirme. Global Media Journal TR Edition, 6(12), 172-200.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yurtdaş, G. T., & Yıldırım, S. (2016). Türkiye’deki Katılımcı Sözlüklerde Suriyeli Sığınmacıların Sosyal İnşası: Sosyal Medya ve Açıklayıcı Repertuarlar. Middle East Journal of Refugee Studies, 1(1), 77-122. https://doi.org/10.12738/mejrs.2016.1.1.0004
Yücel, R., & Arık, M. B. (2020). Bir Dijital Kültür Örneği Olarak Katılımcı Sözlükler ve Türkiye'deki Görünümleri. Uluslararası Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli Dergisi, 3(2), 156-169. https://doi.org/10.33464/mediaj.835721
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Curriculum and Educational Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
